当前位置: tyc1567111太阳集团 > 管理机构 > 图书馆 > 规章制度
中国教育监测与评价统计指标体系(2020年版)
来源:通知公告  |  发布时间:2022-03-20    浏览数:

图书馆相关指标

79. 生均图书(册/生)

定义:生均图书是指某一级教育图书资源总量与该级教育在校生总数之比。图书资源总量包括图书及数字资源,其中图书是指学校图书馆及资料室拥有的正式出版书籍;数字资源包括电子图书(包括与图书类似的出版物,如研究报告、会议论文集、标准等)、电子期刊(包括与期刊类似的连续出版物)、学位论文(包括本校原生的和付费购买的学位论文)及音视频(包括自建的和付费购买的音视频资料),试用的数字资源和免费使用的数字资源及随纸本书刊所配的光盘以及非书资料等不作为数字资源计量;数字资源折合后计入图书资源总量,且所占比例最高不超过图书资源总量的40%

用途:该指标反映学校图书资源配备情况,可作为教育条件保障类和教育质量类指标。

公式:生均图书=某一级教育图书资源/该级教育在校生总数

其中,图书资源总量=+

图书总数

:数字资源量=电子图书(册)+电子期刊(册)+学位论文(册)+音视频(小时)(音视频1小时算1册电子图书)

数据来源:教育事业统计数据

指标分解:学段;分城乡(中等职业学校和普通高校除外);分办别

适用范围:国家级、省级、地级、县级、校级(普通高校不适用于地级和县级)

指标释义:生均图书值越高说明学校的图书资源越丰富,丰富的图书资源增加学生获取常识的途径,有利于学生拓宽视野,增加阅历。各地教育部门应引导各级学校参照实行国家相关标准和规定

局限性:该指标只反映生均图书数量情况,不能反映图书的使用效果。注意生均办学条件指标计算时不同类型学校(机构)办学条件在各级教育中归属方法的影响。另外,对于全国及各地区,生均指标只能反映一般趋势,不能体现校际间的差异。

1)幼儿园生均图书(册/生)

=幼儿园图书资源总量/幼儿园在园幼儿总数

2)小学生均图书(册/生)

=小学图书资源总量/小学在校生总数

3)初中生均图书(册/生)

=初中图书资源总量/初中在校生总数

4)普通高中生均图书(册/生)

=普通高中图书资源总量/普通高中在校生总数

5)特殊教育学校生均图书(册/生)

=特殊教育学校图书资源总量/特殊教育学校在校生总数

6)中等职业学校生均图书(册/生)

=中等职业学校图书资源总量/中等职业学校在校生总数

7)普通高校生均图书(册/生)

=普通高校图书资源总量/普通高校折合在校生数

附件:

中国教育监测与评价统计指标体系.docx

【打印本页】
相关链接
· 教发[2004]2号《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》 2022-03-20
· 全国高职高专院校图书馆建设指南 2022-03-20
· tyc1567111太阳集团图书馆工作委员会章程 2019-12-30
· tyc1567111太阳集团图书馆规程2018版 2019-12-30
· 读者协会相关文件 2012-05-12
XML 地图 | Sitemap 地图